家庭教育要講究方法,可以利用“虛”、“弱”、“柔”三個(gè)方法。很多媽媽在一眼看出孩子問(wèn)題的時(shí)候,忍不住立馬指出來(lái),這樣做是不對(duì)的。正確的做法是媽媽要學(xué)會(huì)“虛”,適當(dāng)糊涂,在看到孩子的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí),不要立即反應(yīng)出來(lái)。
為什么不要?jiǎng)?,因?yàn)楹⒆有枰臻g去自己成長(zhǎng),母親隨意而過(guò)多的評(píng)價(jià),往往使孩子喪失內(nèi)在的動(dòng)力,而更多在意母親的反應(yīng)。
有的家長(zhǎng)很納悶,孩子在別人面前都很好,一回到家,一看到自己的媽媽就變了另一個(gè)人似的,變得急躁又不可理解。為什么這樣,可能就是這個(gè)“虛”沒(méi)做好。
做不到不露聲色、不能夠虛下來(lái)的母親,無(wú)法給孩子的情緒提供一個(gè)空間。
孩子的情緒得不到母親情緒的包容,要么變得謹(jǐn)小慎微,要么對(duì)抗性強(qiáng),親子關(guān)系難以順暢。
媽媽要學(xué)的第二個(gè)字是:“弱”
母親在孩子面前要學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信,孩子的自信會(huì)在媽媽一直強(qiáng)勢(shì)的狀態(tài)里一點(diǎn)點(diǎn)削弱。
能夠在孩子面前示弱的母親,實(shí)際上是通過(guò)示弱實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉,孩子的內(nèi)心會(huì)因此逐漸自信而堅(jiān)強(qiáng)。
所以,如果希望自己的孩子自信,就要學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。凡是對(duì)孩子一直強(qiáng)勢(shì)的父母,實(shí)際上是在壓制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
媽媽要學(xué)的第三個(gè)字是:“柔”
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,一個(gè)母親真正的教育力量在于“柔和”。
你會(huì)發(fā)現(xiàn),越柔和的母親,有時(shí)候帶動(dòng)孩子的能力越強(qiáng),越是扯著嗓門整天對(duì)孩子叫嚷的母親,則往往難以勝任真正引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子的重?fù)?dān)。
每位家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí),但是,家長(zhǎng)的心態(tài)應(yīng)該放在哪?請(qǐng)千萬(wàn)不要急著報(bào)班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來(lái)解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
家庭教育重在養(yǎng),而非在教。我們需要特別解讀以下兩個(gè)字:一是心,二是情。
教育需要有情有禮,這是家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訒r(shí)必須遵守的原則。教無(wú)定法,對(duì)待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長(zhǎng)階段,需要的方法肯定是不同的。
但是有一個(gè)共同的原則需要注意,那就是要有情有禮,情在禮的前面。
現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢,有情無(wú)禮。家長(zhǎng)愛(ài)孩子的時(shí)候愛(ài)得沒(méi)邊,關(guān)心孩子的時(shí)候,連孩子的襪子都要給他穿、給他洗(已經(jīng)足夠大的孩子)。
這叫愛(ài)嗎?這個(gè)情已經(jīng)失去了教育的價(jià)值。
另一個(gè)現(xiàn)狀是有禮無(wú)情,尤其是家長(zhǎng)給孩子講道理的時(shí)候,沒(méi)有感情鋪墊。任何層面的教育,首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實(shí)的內(nèi)在情感。